3、4年生バス遠足における「龍の子人づくり学習」

【ねらい】
〇　県庁を見学し、どのような仕事をしているのかを学習する。
〇　アクアワールドの見学を通して、水の中で生きる生き物の様子を学習する。
〇　マナーを守り、協力して行動することの大切さに気付く。

【「龍の子人づくり学習」との関連】
〇　協力して活動する。　《関わる力》
〇　リーダーとともに目標を達成する。　《フォロワーシップ》
〇　自分で課題を見つけ、解決する。　《解決する津から》
〇　見学中のマナーを守る。　《ルール、マナー》

【事前学習1：道徳】
〇　3年生　「みんなのわき水」　公共のために進んで尽くそうとする意欲を高める。　
　　《規則の尊重》
〇　4年生　「遠足の朝」　よいと思うことを進んで行おうとする判断力を育てる。　
　　《善悪の判断、自律、自由と責任》

【事前学習2：社会】
〇　3年生　「県庁の仕事って何だろう」
　　県庁に勤めている方々がどのような仕事をしているのか、その種類や内容を調べた。
〇　4年生　「県の広がり」
　　県庁の場所を確認するとともに高速道路等の交通の広がりや県庁のしくみについて調べた。

【バス遠足当日】
11月17日（水）、バス遠足として茨城県庁とアクアワールド大洗を訪問した。
〇　茨城県庁
　　庁舎内施設の見学とともに県庁職員の方から説明を受け、県庁のしくみや県議会の役割と働
　きなどについて理解を深めた。

〇　アクアワールド大洗
　　3、4年生合同で小グループをつくり、見学を通して水の中で生きる生き物の様子を観察し、
　その生態について学習した。

【事後学習：国語】
〇　3年生　国語：「振り返り作文・スピーチ」
　　バス遠足を通して感動したことについて作文を書き、それをスピーチすることで伝え、互い
　に感動したことを共有した。　
〇　4年生　国語：「聞いてほしいな、心に残っている出来事」
　　心に残っている出来事の様子やその時の気持ちを聞き手に伝わるように工夫して話すにはど
　うすればよいか考えた。